Le preguntas algo que no entiendes. Te contesta bien. Lees la respuesta, asientes, cierras la pestaña. Tres días después te preguntan lo mismo en una junta y no puedes explicarlo.
Eso pasa porque leer una explicación clara y entender un tema no son la misma operación. La explicación entra sin resistencia, y lo que entra sin resistencia no se queda. Un buen maestro no te explica: te hace hablar, se da cuenta de dónde te trabaste y regresa ahí.
Estos cinco prompts convierten la conversación en eso. No sirven para que Claude piense por ti. Sirven para lo contrario: para que salgas de la sesión pudiendo sostener el tema tú solo.
Por qué el prompt normal no enseña
"Explícame X" produce un monólogo. Un monólogo es cómodo y es inútil: no hay forma de saber en qué parte te perdiste, porque nunca abriste la boca.
Lo que tienen en común los cinco prompts de abajo es que todos obligan a un ida y vuelta. Te preguntan, te califican, te contradicen o te ponen un ejercicio. La incomodidad es el mecanismo, no un efecto secundario.
Los cinco
1. Explícamelo desde cero, por capas
Para los temas donde toda explicación que encuentras ya asume que sabes cinco cosas que no sabes. La clave está en la última línea: que se detenga y pregunte antes de seguir.
Necesito entender [tema o concepto]. Explícamelo como si fuera
inteligente pero no supiera absolutamente nada de esta área.
Cómo quiero que lo hagas:
- Empieza por la versión más simple que siga siendo verdadera. Nada
de analogías que después haya que desmentir.
- Después de cada capa, para y pregúntame si quiero profundizar o
si tengo dudas. No sigas hasta que te conteste.
- Cada capa nueva agrega una sola complicación, no tres.
- Cuando uses un término del oficio, defínelo la primera vez, en
la misma frase.
- Al final de todo, pídeme que te lo explique yo a ti en tres
frases, y corrígeme lo que haya entendido mal.
Empieza por la capa 1.Cuándo: antes de entrar a un tema nuevo. Es el único de los cinco que sirve desde el minuto cero.
2. Interrógame hasta que me lo sepa
El recuerdo activo, que es lo que de verdad fija un tema. La condición de salida importa: no termina cuando te aburres, termina cuando aciertas cinco seguidas.
He estado estudiando [tema]. Interrógame.
Reglas:
- Una pregunta a la vez. Espera mi respuesta antes de la siguiente.
- Arranca con lo fundamental y sube la dificultad conforme acierte.
- Después de cada respuesta mía: dime si está bien o mal, qué me
faltó exactamente, y la respuesta correcta completa.
- Si fallo algo, no lo dejes ir: vuelve a ese punto dos o tres
preguntas después, con otro ángulo.
- Mezcla tipos de pregunta: definición, aplicación a un caso, y
"qué pasaría si".
- No terminas hasta que conteste 5 seguidas bien. Llévame la cuenta
y dímela cada vez.
- Al cerrar: los dos temas donde estuve más flojo, y qué debería
repasar antes de la próxima sesión.Cuándo: el día después de estudiar, no el mismo día. Ahí es donde se ve qué se quedó.
3. Búscale los hoyos a mi idea
Antes de presentarla, no después. Lo importante es pedirle que sea duro pero justo: un crítico que solo destruye es tan inútil como uno que solo aplaude.
Esta es una idea en la que estoy trabajando:
[descríbela completa: qué es, para quién, cómo funcionaría, por qué
creo que va a funcionar]
Quiero que seas un crítico duro pero justo. En este orden:
1. Las partes más débiles del argumento. Sé específico: qué frase,
qué supuesto, qué salto lógico.
2. Qué me va a objetar un escéptico. Las tres objeciones que más
probablemente me hagan en la conversación real, redactadas como
me las van a decir.
3. Qué no estoy viendo. Riesgos, consecuencias o efectos de segundo
orden que no aparecen en lo que te describí.
4. Ahora sí, ayúdame a reforzar cada punto débil. Uno por uno, con
la versión corregida.
No me digas que la idea es buena. Eso no me sirve de nada.Cuándo: 48 horas antes de presentar. Menos que eso y no alcanzas a arreglar nada.
4. Enséñame la habilidad con ejercicios
Este es distinto a los otros cuatro: no es sobre entender un tema, es sobre poder hacer algo. Negociar, escribir, modelar en Excel, leer un estado financiero. Y esas solo se aprenden practicando con corrección.
Quiero volverme bueno en [habilidad concreta]. Vas a ser mi
entrenador.
Cómo funciona:
- Primero pregúntame mi nivel actual con dos o tres preguntas
específicas, no con "¿qué tanto sabes?".
- Después dame UN ejercicio práctico que pueda hacer ahora mismo,
en menos de 15 minutos, con instrucciones claras.
- Cuando te entregue mi intento: dime qué hice bien de forma
concreta, qué falló y por qué falló, y cómo se ve la versión
correcta.
- Luego el siguiente ejercicio, un escalón más difícil.
- Cada tres ejercicios, dime en qué estoy progresando y en qué
sigo atorado.
No me des teoría antes del primer ejercicio. Que la teoría llegue
cuando la necesite para corregir algo que ya fallé.Cuándo: en bloques de 20 minutos, varios días seguidos. Una sesión larga de dos horas rinde menos que cuatro de media hora.
5. Ponme al día antes de entrar a la junta
El más práctico y el que más se usa en el trabajo real. No te vuelve experto: te vuelve alguien que puede participar sin decir una tontería, que es una meta legítima cuando faltan cuarenta minutos.
Tengo [una junta / una entrevista / una llamada con cliente] sobre
[tema] en [cuánto tiempo]. Mi rol ahí es [cuál] y los que van son
[quiénes].
Dame exactamente esto:
1. LAS 5 COSAS que tengo que entender del tema para seguir la
conversación. Cada una en dos o tres frases, con el término
técnico incluido para reconocerlo cuando lo digan.
2. LAS 3 PREGUNTAS que me harían quedar como alguien que sí
entiende el problema. Que sean preguntas reales, no de relleno.
3. LOS 2 ERRORES que comete la gente cuando habla de esto sin
dominarlo. Qué se dice mal y qué se dice en su lugar.
Sin introducción y sin resumen final. Empieza en el punto 1.Cuándo: el mismo día. Es el único que se usa en caliente.
Cómo se encadenan en una semana
Sueltos rinden. Encadenados rinden mucho más, y así es como los uso cuando de verdad necesito dominar algo:
- Lunes. El uno, por capas, hasta poder explicarlo en tres frases.
- Martes. El dos, interrogatorio, hasta cinco seguidas. Aquí descubres que el lunes no habías entendido tanto.
- Miércoles y jueves. El cuatro, ejercicios, si el tema tiene una parte de hacer.
- Viernes. El tres, contra tu propia conclusión, para ver si se sostiene.
- El día de la junta. El cinco, veinte minutos antes.
Un ejemplo de operación: un director comercial que va a negociar un contrato con una cláusula financiera que no domina. Lunes entiende el mecanismo. Martes descubre que confundía dos conceptos. Miércoles hace tres ejercicios con números inventados. El día de la junta llega sabiendo qué preguntar. Eso son cinco horas repartidas, no un curso.
El paso que todo mundo se salta: corregir el prompt cuando el tutor se pone complaciente. Si a la tercera respuesta te está diciendo "excelente observación", el ejercicio se rompió. Escríbele: "estás siendo amable, no útil. Vuelve a evaluar la respuesta anterior con criterio duro". Recupera el modo en un mensaje.
El error que arruina esto
Usarlo para producir en vez de para aprender. La tentación es que te resuelva el entregable con el que estabas practicando: el análisis, el correo, el modelo. En cuanto lo dejas producir, la sesión dejó de enseñarte.
La línea es simple: mientras estés en modo tutor, tú escribes y él corrige. Si empieza a escribir él, ya estás en otra conversación, y esa conversación es perfectamente válida —pero no es la que te va a servir en la junta del jueves.